Рабочая программа по теме: Программа предшкольной подготовки . На протяжении длительного времени считалось, что главным показателем готовности ребенка к школьному обучению является уровень его умственного развития. В настоящее время концепции подготовки детей к школе рассматривают готовность к школьному обучению как сложный целостный феномен, как комплекс качеств, образующих умение учиться. Психологическая готовность ребенка к школе — это необходимый и достаточный уровень психофизиологического развития ребенка для освоения школьной учебной программы, это определенный уровень интеллектуального и личностного развития ребенка. Занятия в «Школе развития» проходят по субботам для детей 6 – 7 летнего возраста воспитанников подготовительных групп детских дошкольных образовательных учреждений, а также детей по различным причинам, не посещающих их. Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной системы образования — это осуществление преемственности разных ступеней, в частности преемственность дошкольного и начального образования. В связи с этим совершенствуются образовательные технологии, при разработке которых учитываются следующие тенденции развития образования: — от репродукции знаний к их продуктивному использованию в зависимости от решаемых задач; — от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития; — от статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; — от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения; — от внешней мотивации учения к внутренней нравственно- волевой регуляции. Предшкола, дошкольник, Готовность к обучению, адаптация к школе, родительская академия. Клуб по предшкольной подготовке. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки ч, щ.rar Скачать 6 Мб.Грамматическая тетрадь . Развитие памяти, логики, внимания. 300 необходимых заданий по математике для подготовки к школе. Таким образом, важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно- ориентированный подход, развитие личностных компетенций. Предлагаемая концепция Программы «Преемственность» разработана на основе идеи преемственности между дошкольным, начальным и основным образованием. Концепция программы «Преемственность» рассматривает преемственность как создание условий для гуманного (бесконфликтного и комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую, целью которого становится успешная адаптация к новым образовательным условиям. Подготовка к обучению является преемственностью, позволяющей обеспечить гуманный переход из одной возрастной группы в другую и реализовать основные задачи, поставленные в настоящее время перед образованием. Концепция базируется на следующих принципах: — непрерывности развития ребенка; — общего развития ребенка на основе его индивидуальных возможностей и способностей; — развития творческих способностей у детей; — развития личностных компетенций ребенка как субъекта творческой деятельности, как активного субъекта познания; — развития и укрепления здоровья личности; — развития духовно- нравственных убеждений личности; — развития устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; — преемственности между обучающими, обучающимися и родителями. Основаниями для реализации принципа преемственности между дошкольным и школьным образованием являются: — ориентация не на уровень знаний, а на потенциальные возможности ребенка, на его «зону ближайшего развития»; — создание условий для включения ребенка в новые социальные формы общения; — организация и сочетание в единой смысловой последовательности продуктивных видов деятельности; — подготовка перехода от игровой деятельности к учебной; — обеспечение постепенного перехода от непосредственности к произвольности. В основе подготовки к обучению в школе программы «Преемственность» лежат личностно- ориентированные и развивающие технологии. Целью личностно- ориентированных технологий являются развитие и формирование в процессе подготовки к обучению активной творческой личности. Развивающие технологии направлены на формирование у ребенка проблемного мышления, на развитие мыслительной активности. Развивающие технологии содержат: развивающие дидактические игры, развивающие практические задания, творческие упражнения, конструирование, аналитико- синтетические действия. Содержание, предложенное для подготовки к обучению программой «Преемственность», соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и составляет основу для использования личностно ориентированных и развивающих технологий. В соответствии с логикой развития ребенка подготовка к школе носит не обучающий, а развивающий характер. При подготовке к школе программа «Преемственность» не допускает дублирования первого класса общеобразовательной школы. Задания в тетрадях знакомят ребенка с конфигурацией печатных букв русского алфавита, развивают мелкую моторику. Основными задачами развития речи на подготовительном этапе являются: — расширение, обогащение и активизация словарного запаса детей. Купить товары серии «Предшкола нового поколения» с доставкой или самовывозом. Методический аппарат комплекта ориентирован на развитие речи и эстетического чувства, на формирование универсальных. Урок - занятие по развитию речи в группе предшкольной подготовке по Н. Чураковой «Друзья Кронтика учатся читать», тетрадь для. Урок - занятие по развитию речи в группе предшкольной подготовке по. Чураковой «Друзья Кронтика учатся читать», тетрадь для . Её можно использовать в дополнение к занятиям по развитию речи Рецензии и отзывы на книгу "Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 6 -7. Основными задачами развития речи на подготовительном этапе являются. Звонок бесплатный Рабочая тетрадь . Рабочая тетрадь для обучения детей старшего дошкольного возраста (5+). Подготовка к обучению в школе по программе «Преемственность» инварианта. Ее цель — подготовить дошкольника к любой системе школьного образования. Эта модель реализуется в группах кратковременного пребывания в МОУ «Объячевская СОШ» В качестве основных целей подготовки к обучению в школе выдвигаются: — развитие эмоционально- волевой сферы; — развитие коммуникативных навыков; — формирование и развитие психических функций и познавательной сферы детей; — сохранение здоровья дошкольников. Реализация данных целей позволяет обеспечить психическое и физическое развитие детей на том уровне, который необходим для их успешного включения в учебную деятельность и дальнейшего обучения в школе. Таким образом, целью подготовки детей к школе является не овладение какими- либо конкретными элементами учебной деятельности, а создание предпосылок к школьному обучению. Основными принципами подготовки к обучению являются: — единство развития, обучения и воспитания; — учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; — комплексный подход; — систематичность и последовательность; — вариативность и вариантность; — сознательность и творческая активность; — наглядность; — доступность и достаточность. В качестве ведущей деятельности ребенка рассматривается игра и продуктивная деятельность. Основными задачами подготовки к обучению являются: — охрана и укрепление здоровья; — развитие психических функций и качеств личности; — обеспечение преемственности между подготовкой к обучению и обучением в школе. Переходная ступень обеспечивает преемственность в развитии и образовании дошкольного и начального обучения. Подготовка к обучению включает довольно разнообразное содержание, целью которого является развитие ребенка. Особенностью содержания подготовки к школе является то, что материал, предложенный для детей дошкольного возраста, разработан на интегрированной основе и деление содержания на предметы условно. В нашем МОУ «Объячевская СОШ» занятия в «Школе развития» включают следующие разделы: «Речевое развитие», «Развитие математических способностей». Подготовка детей к школе начинается с 1 октября и длится до 1. Занятия проводят с группой детей. Продолжительность занятий 2. Примерное количество занятий в неделю. Название раздела Число занятий«Речевое развитие»2«Развитие математических способностей»2. Всего: 4 Занятия проводятся 1 раз в неделю (по субботам) с помощью комплекта пособий, подготовленных к программе «Преемственность». Основные виды деятельности — игра и продуктивная деятельность. Программа «От слова к букве» решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению, к обучению письму и ведет работу по совершенствованию устной речи. Содержание курса направлено на общее развитие ребенка, посредством которого создается прочная основа для успешного изучения русского языка. Содержание ориентировано на решение следующих задач: создание условий для формирования многосторонне развитой личности ребенка (интеллектуальное, духовно- нравственное, эстетическое, эмоциональное развитие), для создания предпосылок положительной мотивации учения в школе; практическая подготовка детей к обучению чтению и письму; формирование элементарной культуры речи, совершенствование на доступном уровне навыков связной устной речи детей. Отличительной чертой данного раздела программы является осуществление интеграции тесной взаимосвязанной и взаимопроникающей работы по подготовке детей к обучению чтению с работой по развитию их устной связной речи и с подготовкой к обучению письму. Чем оно тебе нравится? Расскажи свою любимую сказку. Почему она тебе нравится больше других? Помимо этого, материалом для занятий, содействующих речевому развитию детей, являются окружающий ребенка мир, явления живой и неживой природы, произведения различных видов искусства (музыка, живопись) и др. Возрастные особенности детей 5—6 лет обусловливают необходимость использования в процессе занятий разнообразных заданий по расширению и активизации их словарного запаса и развитию речи. При подготовке к освоению родного языка дети знакомятся с помощью взрослых с рассказами, сказками, сюжетными и предметными иллюстрациями, учатся отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывают прочитанное, выразительно читают выученные наизусть стихотворения, составляют по иллюстрациям загадки, сказки, рассказы. В процессе знакомства с художественными произведениями и работы с ними осуществляется интеллектуальное и нравственно- эстетическое воспитание детей, развитие их эмоциональной отзывчивости на явления окружающей жизни. Они овладевают диалогической и монологической речью, учатся говорить выразительно, без напряжения, не торопясь, отчетливо произнося каждое слово. Целью подготовки к обучению чтению является создание условий для осмысленного и осознанного чтения, воспитания эстетически развитого и эмоционального читателя. В процессе чтения (слушания) произведений устного народного творчества и литературных произведений происходит интенсивное многостороннее развитие ребенка: интеллектуальное, нравственное, эмоциональное, эстетическое, речевое; у детей формируется стабильное внимание к слову в художественном тексте (что является основой работы по изучению литературы в начальной и основной школе), умение воспринимать слово как основной элемент художественного произведения.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |